东海县第二中学新高考选科指导工作实施方案


东海县第二中学新高考选科指导工作实施方案

为了贯彻落实市县教育局选科评估指导工作方案精神,促进我校全面践行育人思想,提升教育教学质量,结合我校实际情况,特制定如下工作方案。

一、指导思想

认真落实省委省政府《江苏省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》和省教育厅有关会议部署要求,建立健全科学完善的学生成长指导和高考选科指导制度。坚持立德树人鲜明导向,把尊重学生与精确指导有机结合,进一步加强对学生科学规划学业生涯与选科评估和指导,使学生的选科更加符合自身学业能力实际,进一步提高学生选科与新高考人才选拔和未来社会发展需要的适应性和匹配度。

二、实施原则

1.落实立德树人

遵循教育发展和人才培养与成长规律,切实加强学生学业发展和生涯规划发展。

2.遵循学生为本

树立以学生发展为本的育人理念,在尊重、保护和学生发展前提下,积极引导学生正确认识自我,志存高远,脚踏实地,学会理想信念。

3.坚持学校主体

切实发挥学校在选科评估与指导中的主体作用,充分体现班主任、学科教师的关键作用。

4.确保安全稳妥

努力在宣传动员上下功夫、在政策引导上下功夫、在措施保障上下功夫,确保选科评估和指导工作稳妥有序。

三、实施办法

1.健全组织,加强领导

学校领导和老师要提高政治站位,全面落实选科评估与指导工作的主体责任,做到守土有责、守土负责、守土尽责,稳慎有序抓好落实,形成选科评估和指导工作整体合力,成立领导小组。

  长:薄祥中

副组长:夏金生   

  员:刘玉昊  董志龙  付立军  周志  全体高二班主任

2.顶层设计,因势利导

新高考选科评估和指导工作涉及面广,矛盾困难多,问题错综复杂。学校必须坚守学生立场,尊重学生选择,因人而异,因势利导,注重评估和指导的方式方法。

3.学习研讨,吃透精神

1)认真学习省市县相关文件精神。

领导小组全体成员认真学习省教育厅相关文件精神,落实市县工作要求,提高思想认识,理清思路,严明纪律,推进落实。结合我校实际,认真研究,确定目标,责任到人。凝聚共识、集思广益,既要做好充分的政策权威解读和细致的问题分析,又要做好可能的隐患风险研判;既不做学生和家长层面的全面全员发动,也不做单一导向、强制性的选科指导。

2)认真细致调研了解我校学生情况。

针对我校前期选科出现的明显偏差,做好全面排查,调研了解学生的优势学科和弱势学科,有针对性的开展选科指导工作。

4.强化责任,提高要求

1)校长室召开选科评估和指导专题会议

校长室认真学习省市文件精神,召开选科指导小组工作人员会议,准确传达省市县会议精神和工作要求,强化责任,加强要求,重在落实。

2)年级部做好相关工作培训

年级部要提高思想认识,分层次召开班主任会议和任课老师会议,宣传上级文件精神和学习工作要求,任务到人,责任到人,工作要积极主动,认真落实。组织所有高二班主任及任课教师对学生进行政策宣传、专业分析、选科指导,形成有利于学生理性选科的政策导向和良好氛围。

5.加强宣传,注重引导

1)印制《选科指南》,确保学生人手一册

严格落实学校会议精神,全面解析自我评估,进一步细化选科指导方案,精心印制《选科指南》,分发到学生手中,确保人手一册,班主任负责指导讲解,要让所有学生都能准确把握选科精神,自主选科。

2)召开家长会和学生会议,确保人人得到培训

学业水平合格性考试结束以后,学校立即召开全体学生家长会和学生会议,结合学考情况分析校情、学情,总结反思前期预选,耐心细致、积极主动地做好动员、解释和指导工作。寒假开始后到开学前,做好学生选科跟踪指导,有必要可以进行单独辅导,要让所有家长充分理解选科的意义和学生的特点情况。

3)成立宣讲小组,确保精神宣讲到位

学校成立由班主任为主体的宣讲小组,做好文件精神宣讲工作。由学校先对组员做好培训,要求宣讲小组成员必须充分认识到选科工作的重要性和重要意义,认真学习省厅和市县教育局相关文件精神,熟悉选科工作特点,对全体家长和学生做好宣讲工作,充分利用平时学生会和家长会时间进行宣讲工作,对于有调整意向的学生做好一对一指导工作。

4)分析学生特点,关注学生特长

成绩是选择的最实际的依据,学校帮助学生了解自己各科成绩的确切情况,把各科成绩作横向和纵向的分析比较,看清楚其哪科更具竞争力,让学生充分了解自己的优缺点。选科时建议要兼顾兴趣与特长。建议学生把自己喜欢做的事、喜欢上的课、想参加的兴趣小组或社团分类,这样就可以较为清楚地了解其兴趣点和特长了。因此,建议选科时应以学生的未来发展为标准,了解其自身潜能。

5)审慎做好改科工作,完善后续相关工作

学生重新选科以后,要有家长和学生进一步确认,必须签字认可。主动谋划并安排好应对可能出现的学科师资配备、教学计划调整。对于调整的学生,学校将集中安排、专人负责、个性化指导,开齐开足相关课程,假期加强相关学科的教学,增加课时,帮助学生补齐补足学科相关知识,做好重新选科后的教学补偿工作。

四、科目设置

1)物理+化学生物  2)物理+化学地理 3)物理+化学政治  4)物理+生物地理

5)物理+生物政治  6)物理+政治地理 7)历史+政治地理  8)历史+政治化学

9)历史+政治生物  10)历史+化学生物(11)历史+化学地理 12)历史+地理生物

学生可以根据自己高二学习情况再次进行选科和改科,以便于更好的发挥学生特长,集中精力学习所选科目,增强学科优势,确定学生选科的班型。

五、办学条件

1.育人价值

物理学科:落实立德树人根本任务要求,体现物理课程的育人功能。注重物理课程对立德树人根本任务的落实,切实将物理学科核心素养的培养贯穿在物理课程的设计和实施中。基于学生在“物理观念”“科学思维”“科学探究”和“科学态度与责任”等方面的物理学科核心素养发展水平,分层设计高中物理课程中各模块的教学目标及学业要求,体现物理课程的育人功能。

化学学科:化学学科精选了学科内容,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化。促进学科核心素养的落实。结合学生年龄特点和学科特征,课程内容落实习近平新时代中国特色社会主义思想,有机融入社会主义核心价值观,中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育内容,努力呈现经济、政治、文化、科技、社会、生态等发展的新成就、新成果,充实丰富培养学生社会责任感、创新精神、实践能力相关内容。

生物学科:高中教育阶段的生物学课程(以下简称本课程)是科学领域的重要学科课程之一,其精要是展示生物学的基本内容,反映自然科学的本质。它既要让学生获得基础的生物学知识,又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。生物学课程期待学生主动地参与学习过程,在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设和发现规律等过程中习得生物学知识,养成理性思维的习惯,形成积极的科学态度,发展终身学习的能力。学习生物学课程是每个未来公民不可或缺的教育经历,其学习成果是公民素养的基本组成。高中教育阶段的生物学课程是以提高学生生物学核心素养为宗旨的学科课程,是树立社会主义核心价值观、实现“立德树人”根本任务的重要载体。

政治学科:高中思想政治课程紧密结合社会实践,讲授马克思主义基本原理,特别是马克思主义中国化最新成果,引导学生经历自主思考、合作探究的学习过程,理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位,了解新时代中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设和党的建设进程,培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养,逐步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,基本形成正确的世界观、人生观、价值观。

历史学科:历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现,包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。唯物史观是学习和探究历史的核心理论和指导思想;时空观念是了解和理解历史的基础,是认识历史所必备的重要观念;史料实证是学习历史和认识历史所特有的思维品质,是理解和解释历史的关键能力与方法;历史解释是在形成历史理解和认识的基础上叙述历史的能力,是检验学生的历史观和历史知识、能力、方法等方面发展水平的主要指标;家国情怀是学习历史和认识历史在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现,是实现历史教育育人功能的重要标志。

地理学科:切实将地理学科核心素养的培养贯穿在地理课程的设计和实施中。在地理学科内学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!容方面,要充分体现地理学科的本质和价值,展示其核心思想和独特视角;在社会需求方面,要响应党和国家提出的创新、协调、学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!绿色、开放、共享的发展理念,展示地理学与社会的关联;在学生发展方面,要密切联系学生的生活经验,让学生在自然和社会的大课堂中学习对其终身发展有用的地理。

2.教学内容

物理学科:必修课程是全体学生必须学习的课程,是高中学生物理学科核心素养发展的共同基础,由必修1、必修2和必修3三个模块构成。选择性必修课程是学生根据个人需求与升学要求选择学习的课程,由选择性必修1、选择性必惨2和选择性必修3三个模块构成。选修课程是学生自主选择学习的课程,由选修1、选修2和选修3三个模块构成。无论是必修课程还是选修课程都应贯彻落实立德树人根本任务,注重发展学生的物理学科核心素养。

化学学科:普高中化学课程以全面发展学生化学学科核心素养为主旨,确定课程的主题、模块和系列。在必修课程阶段,突出化学基本观念(大概念)的统领作用,选取“化学科学与实验探究”“常见的无机物及其应用” “物质结构基础及化学反应规律”“简单的有机化合物及其应用” “化学与社会发展” 5个主题。在选择性必修课程中,依据化学学科的基础性研究领域,设置“化学反应原理”“物质结构与性质” “有机化学基础”3个模块。在选修课程中。选取“实验化学” “化学与社会” “发展中的化学科学” 3个系列,综合体现化学学科的特点、社会发展价值和时代性,以及化学学科核心素养的多样性内涵,既利于激发学生的学习兴趣和求知砍.又利于校本化的课程开设和管理。

生物学科:本课程的必修学分为4学分,每个必修模块为2学分,每个学分需18学时。每个学生必须完成两个必修模块的学习,共72学时,每周 2学时,建议从高一年级开设。学生在修满本课程必修学分的基础上,可根据兴趣和志向学习选修Ⅰ和选修Ⅱ课程,修得更多的学分。每个选修Ⅰ模块为2学分,每个选修Ⅱ模块为 12学分。学生在完成了必修课程的学习后,可以直接学习选修Ⅰ或选修Ⅱ课程,也可以不再选择本学科课程。选修Ⅰ和选修Ⅱ课程可以同时开设供学生选择,对于选修Ⅱ课程中“学业发展基础”类模块,教师可以提出选课的顺序或条件。 

政治学科:基于发展中国特色社会主义的主题、主线,设计必修课程的整体框架,包括四个模块。模块1“中国特色社会主义”,依循历史进程,讲述为何开创和发展中国特色社会主义;模块2“经济与社会”、模块3“政治与法治”、模块4“哲学与文化”,依托模块1的基本原理,讲如何坚持和发展中国特色社会主义。基于必修课程强调实践体验的要求,采取内容与活动相互嵌入的组合方式。强调社会实践活动并不意味着减少学科内容的学习时间,而是要求采取社会实践活动的方式学习学科内容。为此,在对接内容要求的教学提示中,以议题的方式提示课程内容,并提出多种活动建议,供课程实施时选择。基于选择性必修课程和选修课程是必修课程延展的需要,确定选择性必修模块和选修模块与必修模块的关系。选择性必修课程设置“当代国际政治与经济”“法律与生活”“逻辑与思维”三个模块,与必修课程的实施相互配合、相互补充。选修课程设置“财经与生活”“法官与律师”“历史上的哲学家”三个模块,是对必修课程和选择性必修相关课程的进一步拓展。

历史学科:必修一内容分为9个专题,内容主要包括中国古代、近代、现代政治史和世界近代、现代世界史;必修二分为8个专题,主要内容包括中国古代、近代、现代经济史和世界近代、现代经济史;必修3分为8个专题,主要内容包括中国古代、近代、现代思想史和世界古代、近代、现代思想文化史;选修一主要内容包含中国改革人物和世界改革人物;选修二主要内容包含中国改革和世界改革

地理学科:高中地理课程分为必修、选择学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!性必修和选修三类课程。必修程包括两学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!个模块,即地理1、地理2。选择性必修课程包括3个模块,即自然地理基础,区域发展,资源、环境与国家安全;选修课程包括9个模块,即天文学基础,海洋地理,自然灾害与防治,环境保护,旅游地学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!理,城乡规划,政治地理,地理信息技术应用,学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!地理野外实习(见图31)。

3.师资水平

整体情况:教职工212人,专任教师207人,专任教师100%具有本科以上学历。硕士研究生21人,占专任教师10.1%。中高级职称165人,占专任教师79.7%。特级教师1人,教授级高级教师1人,外聘兼职教授级高级教师兼特级教师1人,市骨干教师34人,其中市名师1人,市学科带头人10人。县学科带头人26人,省市县级教师基本功大赛及优质课比赛一二三等奖获得者236人次,师资力量雄厚,专业结构合理、素质优良的教师队伍,为提升学校教育教学质量打下了坚实基础。

4.办学条件

硬件设施:学校现有物理实验室6个、化学实验室6个、生物实验室5个、信息技术教室5个、通用技术教室4个、学生阅览室2个、教师阅览室1个、电子阅览室1个,图书馆、多功能报告厅、医务室、心理咨询室各1个。美术教室8个、音乐教室4个、舞蹈教室2个、乒乓球室2个,篮球场6片、羽毛球场4片、排球场4片、足球场1片,为学生成长打造出一流发展平台。

5.特色优势

学校师资情况:新333工程系列港城名师1人、市教学名师1人,教学、教研标兵11人,能手29人,共计42人,物理3人、化学2人、生物8人、历史2人、政治2人、地理3人、美术1人、体育1人。

市学科领军人才培养对象18人:其中物理3人、生物1人、化学2人、历史3人、地理2人。

晶都名师系列培养对象41人:其中物理4人、化学2人、生物8人、历史2人、政治3人、地理1人、音体美信各1人。

综合情况看我校物理、生物、地理、化学、政治等学科师资队伍雄厚。

6.职业前景

在新高考的背景下,学生其实站在了选择的十字路口,如何从不同的选科组合中找到最适合自己的方式,考验着学生的生涯探索与决策能力,加强生涯规划教育迫在眉睫。”新高考方案最大的变化在于把学生的选择权由被动变为主动,如何指导学生根据自己的兴趣、优势选择报考科目以及专业方向,成为学生和家长迫切需要解决的问题。学生亟须了解高中阶段每一学科的内容和难度,了解大学专业和高中学科的匹配关系,了解大学专业设置和未来的就业环境。要鼓励各学科教师把生涯规划教育融入日常教学中,让学生明确学科性质与核心素养,引导学生了解大学学科门类、社会职业门类设置和发展前景。在高中学习的课程中,如果你对哪些课程比较感兴趣,经常哪些科目考试成绩比较高,以参考以下内容进行专业选择。

语文、外语成绩较好:汉语言文学、对外汉语、新闻学、传播学、广告学、广播电视编导、戏剧影観文学、英语、葡萄牙语、阿拉伯语、西班牙语、朝鲜语、日语、意大利语等。

数学成绩较好:数学与应用数学、软件工程、保险学、金融工程、经济学、统计学、金融学、税务、会计学、图书馆学、电子商务、物流工程、信息管理与信息系统等。

数学、语文成绩较好:国际经济与贸易、农村区域发展、工商管理、人力资源管理、旅游管理、土地资源管理、农林经济管理等。

物理、数学成绩较好:天文学应用气象学、教有技术、机械设计制造及其自动化、机械材造及自动化、材料皮型及控制工程、过程装备与控制工程、车辆工程、工业设计、汽车服务工程、热能与动力工程、农业机械化设计制造及其自动化、农业建筑环境与能源工程、电子信息科学与技术、电气工程及其自动化、测控技术与仪器、自动化、计算机科学与技术、通信工程、电子信息工程、光电信息工程、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程、港口航道与海岸工程、工程力学、安全工程、包装工程、航空航天工程、飞行器设计与工程、飞行器动力工程、飞行器环境与生命保障、探测制导与控制技术、农业水利工程、水文水资源工程、农业工程、勘查技术与工程等。

化学成绩较好:化学、应用化学、环境科学与工程、环境工程、材料科学与工程、高分子材料科学与工程、金属材料工程、无机非金属材料工程、复合材料与工程、化学工程与工艺、制药工程、木材科学与工程、林产化工、药学等。

化学、生物成绩较好:生物技术、生物工程、食品科学与工程、酸酒工程、食品质量与安全、农学、国艺、植物保护、草业科学、生态学、农业资源与环境、动物科学、动物医学、水产界、基础医学、临床医学、护理、口腔医学、中药学、中医学、针负推拿学等。

思想政治、语文成绩较好:哲学、法学、社会学、社会工作、政治学与行政学、国际政治、外交学、思想政治教育、国学等。

地理、数学(物理) 成绩较好:地理科学类、地理信息系统、水土保持与荒漠化防治等

历史、语文较好:历史学、考古学、教育学、教育经济与管理、特殊教育学、地理科学、社会学、社会工作类等。

数学、生物成绩较好:心理学、教育学、教育经济与管理、特殊教育学,学前教育等

美术、数学(物理) 成绩较好:城市规划、建筑学、园林、风景园林等。

六、教务安排

学生重新选科以后,要有家长和学生进一步确认,必须签字认可。主动谋划并安排好应对可能出现的学科师资配备、教学计划调整。对于调整的学生,学校将集中安排、专人负责、个性化指导,开齐开足相关课程,假期加强相关学科的教学,增加课时,帮助学生补齐补足学科相关知识,做好重新选科后的教学补偿工作。

七、实施步骤

1.工作部署阶段(20191225日前)

学校快速成立工作专班,一把手校长薄祥中担任工作专班组长,分管教学和高二工作的夏金生副校长和教务处主任肖剑担任副组长,领导小组组员由高二年级部领导和全体班主任组成。领导小组迅速召开专题部署会议,由组长亲自传达省教育厅和市县教育局相关会议精神,部署选科改科相关工作,要求提高认识,推进落实。

2.实施推进阶段(2019115日前)

12日之前,召开班主任会议,传达上级和学习工作要求,分析各班学生学习情况和思想情况,研讨各班具体实施办法,进一步强化责任意识、大局意识和担当意识。

112日晚上,召开全体学生会议,年级部做好政策解读。

113日之前,进一步细化选科指导方案,精心印制《选课指南》,要求班主任分发到全体学生手中,人手一册。

114日之前,由宣讲员进班,做好政策宣讲工作,主要加强对学生科学规划学业生涯与选科评估和指导,使学生的选科更加符合自身学业能力实际。

116日上午,召开家长会,学校宣讲选科工作具体情况,对家长做好指导。

116日下午召开有改科意向的家长座谈会,学校领导和年级部领导进行一对一指导,确保家长能充分理解选科工作情况。

117日—210日,加强班主任工作检查力度,要求假期要与学生积极沟通,可以通过打电话和家访的方式进行指导,及时了解学生思想动向。

115日—210日,完成再选科目的重新确认后,由学生和家长共同签字确认。

3.总结提高阶段

学校针对学生选科情况进行总结反思,对工作中取得的成绩加强总结,同时也反思工作中存在的问题,为以后选科工作做好准备。

实行科学选科,目的是落实新高考改革的需要,全面推行素质教育,避免学生盲目选科、“被选科”,促进每个学生的个性发展。多样的、科学的选科有利于提高学生的综合素质,也有利于激发其学习兴趣和动力,但在具体操作科学、合理选科过程中仍有一定困难,还需我们继续努力,共同促进东海县第二中学的发展。